目的:探讨以病例为基础的学习模式(CBL)联合电子标准化病人(ESP)教学系统在妇产科教学中的应用效果.方法:选取2015年7月至2018年7月期间广东医科大学临床专业学生,共50名.随机分为两组,对照组25名(采取传统教学法),研究组25名(采取CBL+ESP),比较两组的教学效果.结果 研究组学生理论成绩、操作成绩、教学满意度跟对照组相比,较后者更高(P＜0.05).结论:CBL+ESP教学法应用于妇产科教学中,可激发学生的学习积极性,提高教学满意度.