目的 探讨青少年学校适应障碍患者的人格和家庭环境特征.方法 采集2017年8月-2018年9月于青岛市市立医院心理门诊就诊的青少年学校适应障碍患者38例,正常对照38名,统计一般情况量表,家庭环境量表,艾森克人格问卷.结果 青少年适应障碍组在艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)量表的内外向(E)、精神质(P)、神经质(N)维度,在家庭环境量表(Family Environment,Scale-Chinese Version,FES-CV)的情感表达和矛盾性因子方面皆与正常对照组差异有统计学意义(t=2.300,-5.202,-3.919,t=2.175,-4.614,P＜0.05);适应障碍组相关性分析显示:精神质(P)与亲密度、情感表达呈显著负相关(r-0.315,-0.334,P＜0.01),与矛盾性呈显著正相关(r=0.348,P＜0.01);内外向(E)维度与亲密度呈正相关(r=0.283,P＜0.05),与矛盾性呈显著负相关(r=-0.254,P＜0.01);神经质(N)维度与矛盾性呈显著正相关(r=0.422,P＜0.01).结论 学校适应障碍青少年的家庭环境与性格特征有着很大的相关性.