目的:对于在儿科护理学医学临床护理综合能力练习的教学当中应用相关概念图的效果进行调查和分析.方法:选择本院护理一班的50位护理学生作为本次研究的观察护理组,护理二班的50位护理学生作为本次研究的参照护理组,在儿科护理学医学临床护理综合能力的练习教学当中,参照护理组的50位护理学生应用小组合作的学习方式,观察护理组的50位护理学生在小组合作的基础上,应用概念图的学习方式,在相关课程结束之后,利用护理学生学习效果评分表以及概念图教学效果问卷,对比参照护理组和观察护理组的护理学生的相关调查结果.结果:观察护理组的50位护理学生的学习效果评分,实例讨论和情景模仿的评分均要比参照护理组的50位护理学生高,相关差异明显,存在统计学意义,即P小于0.05.结论:在儿科护理学医学临床护理综合能力练习的教学当中,应用概念图的学习方式能够有效提升护理学生的学习效果.