使用iPad对哮喘息儿进行健康教育对患儿依从性和护理效果的影响

　　使用iPad对哮喘息儿进行健康教育对患儿依从性和护理效果的影响

　　张明艳 叶 芹 易淑玉 田 晶

　　摘要 目的对哮喘患儿实施iPad健康教育的依从性和护理成效进行分析与探究。方法将本院2016年5月~2017年5月期间接收的60例哮喘患儿随机分为对照组和观察组，每组各30例。对照组采取常规护理干预方式，而观察组采取iPad健康教育方式。观察并对比两组患儿的护理成效和依从性。结果观察组患儿的用药依从性、饮食依从性、坚持运动、避免过敏源和呼吸道感染等指标评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者的总疗效为73.33%，明显低于观察组的96.670'/0，差异有统计学意义(JP<0.05)。结论对哮喘患儿采取iPad健康教育干预方式，可有效提升患儿的治疗依从性，有效改善患者的临床症状，提升其生活质量。

　　关键词：哮喘;小儿;iPad;健康教育;依从性

　　中图分类号：R473. 72 文献标识码：B 文章编号：1006 - 6411( 2018) 22 - 0113 - 02

　　儿科常见的肺部疾病就是小儿哮喘，其主要表现为哮喘、呼吸障碍、反复性咳嗽等，给患儿的身体健康和生活质量带来严重影响[1]。现阶段哮喘患儿的治疗依从性较差，由于患儿的年龄尚小，在护理工作中经常出现哭闹、不配合治疗等状况，严重影响治疗效果。目前，临床上尚无治疗小儿哮喘的特效药物[2]。本研究选取本院的60例哮喘患儿为研究对象，探讨采取不同护理干预方式对患儿依从性和护理效果的影响，现将结果报告如下。

　　1资料与方法

　　1.1 -般资料将本院2016年5月—2017年5月期间接收的哮喘患随机分为对照组和观察组，每组各30例。其中对照组男16例，女14例;年龄6个月~7岁，平均年龄( 3.25 +0.56)岁。观察组女15例，男15例;年龄5个月~8岁，平均年龄( 3.21±0.68)岁。两组患儿基本资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

　　1.2方法

　　1.2.1对照组采取常规护理干预方式，主要包括病房护理、饮食指导、病情观察、用药指导以及健康知识教育等。

　　1.2.2观察组采取iPad健康教育方式，具体干预内容如下。

　　1.2.2.1整理、记录内容医护人员总结、整理关于哮喘疾病的知识，主要包括哮喘诱因、病因、病情分级、临床症状、危害、护理和治疗等，并针对出现的问题进行分析总结。护理人员依照总结、归纳的内容，在iPad中将其逐条录入，在录入过程中必须注意以下方面：内容不可全都是文字，需要加入小儿喜欢的插图;采用动画视频形式播放，提高患儿的理解度和喜爱程度;完善录入内容。

　　1.2.2.2健康知识教育 当患儿确诊后，必须向患儿及家属播放iPad中有关哮喘疾病的知识，同时，在播放过程中穿插讲述，针对部分认知模糊的知识反复观看，使患儿和家属详细掌握哮喘知识，并对家属和患儿不懂的问题，予以有效、耐心的解说，提升家属对疾病的认知水平，便于后期护理工作的开展。

　　1.2.2.3采用ipad制定治疗计划依照患儿的病情，制定合适、针对性强的治疗计划，同时告知家属详细的用药方式与剂量，使其明白用药的重要意义。在治疗期间，不可以随意停药或更改服用药物剂量，避免不良事件发生，影响治疗效果。

　　1.3 观察指标依照依从性量表评分对观察组与对照组患儿的依从性进行观察与对比，主要包括用药依从性、饮食依从性、坚持运动、避免过敏源和呼吸道感染等，总分数为10分，分数越高则表示依从性越好;并对其护理和治疗成效进行分析，将其结果分为显效、有效和无效。(显效+有效)/总人数×100%=总成效。

　　1.4统计学方法采用SPSS19.0统计软件进行数据分析，计量资料用(x+s)表示，采用￡检验;计数资料用[n(%)]表示，采用x2检验，以P< 0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　2.1两组患儿的依从性比较观察组患儿的用药依从性、饮食依从性、坚持运动、避免过敏源和呼吸道感染等指标评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

　　表1两组患儿的依从性的比较(分，x+s)

　　坚持 避免 呼吸

　　组别例数蔬魏

　　|生 运动 过敏源 道感染

　　观察组30 9.32 +0.65 9.12 +0.74 8.96 +1.CB9.砣+0.52 9.(:6+0.38

　　对照组30 7.位+0.96 7.跎+0.86 7.06+1.21 7.41+0.75 7.22+0.86

　　￡值 9.632 9.521 8.965 9.154 9.638

　　尸值 <0. 001 <0. 001 <0.001<o.001 p="" 001<=""

　　2.2两组患儿的护理和治疗成效比较对照组患者的总疗效为73.330/0，明显低于观察组的96. 67 010，差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

　　表2两组患儿的护理和效果的比较例(%)

　　3讨论

　　目前，我国哮喘疾病的发病率较高，而且呈逐渐上升趋势。小儿患有该病而未及时进行有效治疗，会导致患者的身体健康受到影响，制约其健康发育和成长。并且该疾病具有反复发作，病程长的特点，会严重降低患儿的生活质量。所以对其病情进行有效控制尤为重要。目前临床主要采用p受体激动剂和糖皮质激素等药物进行治疗，可是患儿在治疗期间，会因为缺乏对该疾病知识的了解，而出现一系列问题，导致患儿的治疗依从性下降，严重影响治疗成效[副。为此，在对哮喘患儿进行有效治疗的同时，予以健康知识教育，可有效升其认知能力，进而改善其治疗成效。随着医疗技术的不断进步与发展，iPad方式逐渐应用于临床，能有效帮助患儿和家属快速掌握疾病的相关知识，同时加以健康教育，能提升患儿及家属的健康意识。二者联合应用，可充分发挥其应用价值。本研究结果显示，观察组患儿的用药依从性(9.32±0.65)、饮食依从性(9.12±0.74)、坚持运动( 8.96±1.03)、避免过敏源(9.32±0.52)、呼吸道感染( 9.66±0.38)等指标评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);此外，对照组患者的总疗效为73.33%，明显低于观察组的96.67%，差异有统计学意义(P<0.05)。由此可见，哮喘患者在接受治疗的过程中，选择正确的护理方式有着非常重要的意义[8]。使用iPad对哮喘患儿进行健康教育，在iPad中逐条录入护理人员总结、归纳的内容，因其屏幕较大，可将文献内容、知识清晰显示出来，并加入小儿喜欢的插图，采用动蜥视频形式播放，提高了患儿的理解度和喜爱程度，进而促进治疗效果的整体提升，对其预后发挥积极作用。

　　综上所述，对哮喘患儿采取iPad健康教育干预方式，能有效提升患儿的治疗依从性和临床症状，提升其生活质量，值得进一步推广采纳。

　　参考文献

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