目的:探究标准化病人在儿科临床护理实习教学中的运用.方法:本文将100例儿科临床护理学生作为研究对象,通过随机的方式分为两组,观察组实习学生采用标准化病人互动教学方法,对照组则采用常规的教学方式,将两组学生的成绩以及教学方式的认同程度进行对比.结果:观察组学生的总成绩明显优于对照组,具有统计学意义,并且观察组学生对学习方式的认同程度也明显优于对照组,以上结果均满足P<0.05,具有统计学意义.结论:儿科临床护理实际教学过程中采用标准化病人互动教学方法的效果较为显著,不仅能够更好的对学生开展教学,也能够增强学生的交流技巧,在今后的临床过程中更好的对儿科临床护理的综合效果进行提升.