浅谈普通病房男护生的临床带教

　　浅谈普通病房男护生的临床带教

　　黄雪芹

　　摘要总结了普通病房男护生的临床带教经验。认为普通病房实习的男护士存在的问题有：对学习缺乏兴趣，工作积极性差;心理压力大，往往有受挫感;发生护理差错、纠纷的隐患多。应采取有针对性的带教措施如提高带教老师的素质，采取人性化带教，注重男护生的心理调适，加强法律法规教育，充分调动他们积极性、主动性，增加其职业认同感，以适应现代医学发展的需求。

　　关键词：男护生;普通病房;临床带教

　　中图分类号：R47 文献标识码：B 文章编号：1006 - 6411( 2018) 16 - 0159 - 02

　　长期以来，女性在护理行业一直占据着主导地位，然而随着社会的进步和护理学科的发展，更多的男性走上了护理工作岗位。临床实习是护生将学校学到的理论知识和临床实践相结合的重要环节，也是护生向护士过渡的重要阶段，临床教育质量的高低，直接影响到护理人员的素质。近年来，针对男护生的研究主要集中在压力源及职业认同感等方面，却鲜有探讨男护生临床带教的报道，本文结合相关文献及笔者多年临床带教经验，将普通病房男护生带教过程中存在的问题做一总结，并提出应对措施，希望对男护士在普通病房的带教工作提供一些参考。

　　1存在问题

　　1.1 对学习缺乏兴趣、工作积极性差

　　1.2 1.1.1 自身因素①男生选择护理专业多数为非自愿选择，而是因为成绩限制、专业调剂、方便就业、家人要求等原因。这部分男护生对护理专业缺乏认识和兴趣对毕业后是否进入临床进行护理工作仍存在困惑，往往抱着“混”个毕业证的心态。②有的男护生认为将来会去急诊科、ICU、手术室、精神科工作，对普通病房的实习并不重视，认为学与不学都无所谓。

　　1.1.2其他因素①临床带教老师缺乏对男护生针对性的临床教学”1，此外，有的带教老师自身专业知识储备不足，带教模式单一、刻板，不能满足男护生高标准要求，降低了男护生的学习热情。②患者和家属不理解男护生，认为男护生不够“细致”、“手重”，从而拒绝男护生做操作，严重打击了男护生的积极性。

　　1.2心理压力大，往往有受挫感①男护生由于社会偏见、传统观念、职业特点等因素不被社会及患者理解和接受，特别是女性患者及家属。②对护理专业前景(包括就业及工作后的经济收入等)认识不足，从而在心理上产生巨大压力与困惑。③由于男护生人数较少，导致群体归属感差。④由于男护生沟通能力不如女护生，加上患者的疑惑，使很多男护生羞于同患者开口交流，无形中增加了男护生的心理负担。⑤护理操作中有不适感，担心工作出现差错。5。⑥男护生自尊心强，怀有远大抱负，进入临床后心理落差大。1.3发生护理差错、纠纷的隐患多①男护生独立性强，往往喜欢自作主张。②缺乏自我保护意识及法律意识。③与患者及带教老师沟通交流存在欠缺，认为自己有能力而独自执行操作。

　　2采取措施

　　2.1 提高带教老师综合素质

　　2.1.1加强带教老师遴选选择工作经验丰富、有扎实的理论知识及专科操作能力、并且热爱护理及教学的大学本科以上男护士或高年资护士作为带教老师。

　　2 .1.2提高带教老师专业素质鼓励带教老师参加专业或教育学培训及进修，提高带教老师专业素质，丰富教学方法，引进新的带教模式。

　　2.1.3贯彻因材施教的教育理念尤其应多注意男护士的感受，适当调整课程设置以适合男护生的学习兴趣与期望，避免护理教学过程中的性别歧视与忽视。此外，根据男护生动手能力强、爱钻研的特点，要求男护生掌握一些设备仪器的使用和简单的故障维修，提高操作兴趣，充分发挥男性的优势。

　　2.1.4规范带教制度 带教老师认真履行带教职责。①带教老师在男护生操作前对患者进行详细讲解及充分的解释，并说明会全程陪同，以减轻患者的抵触情绪、取得患者配合，为男护生提供更多的临床动手机会，提高其在实习过程中的成就感和自我认同感。提高学习兴趣。②入科时除了常规的人科宣教，如介绍科室环境、设施、医务人员、规章制度外还应进行职业态度初评，在尊重男护生的职业选择的同时，告知其学习的重要性，端正其学习态度。此外，可以请优秀的师兄现身说法，跟他们交流想法和经验，分享护理工作带来的乐趣，改变错误观念门。③严格考核制度，对男护生进行基础及专科操作考试、理论考试，杜绝“混日子”的思想，使其顺利完成科室实习工作。

　　2.2人性化带教，注重男护生的心理调适①根据男护实生的性格、教育背景等指派带教老师，且在不违反教学计划的前提下，尽量采纳和满足男护生对实习安排的意见和要求，为其提供轻松、和谐的工作环境。②与实习男护生建立网络联系平台，如微信群、qq群等，鼓励男护生表达自己的困惑、对护理专业、临床实习及就业等的看法，适时提供指导及帮助。③培养男护生的自我调节能力，通过适当宣泄法、放松疗法、注意力转移法、自我暗示法等方法自我调适，更好的适应角色。④采用赏识教育，增强男护生的工作成就感，当其操作受挫时，及时补救，大限度地减少或降低患者及家属的不满情绪，事后对其进行适当安慰和鼓励。⑤正确引导男护生对自己角色的认同，了解国内外男护士需求及发展前景，使其认识到自己的优势，增强信心。

　　2.3加强法律法规教育讲解日常工作中潜在的法律问题、曾经发生差错、纠纷的典型案例，以强化男护生的法律观念，从而在维护患者正当利益的同时保护自己的合法权利。此外，建议在对护生开展患者安全教育的同时要贯穿医疗差错发生后情绪疏导的教育，帮助护生更好地应对医疗差错，并采取更加积极的态度从错误中学习。老师要做到“放手不放眼”，严禁护生单独操作。

　　3小结

　　随着护理事业的发展，医院需要更多的男护士加入到护理队伍中，这就需要护理工作者在带教男护生时充分调动他们的积极性、主动性，提高男护生心理健康水平及法律意识，增加男护生职业认同感，使他们尽快成长，以适应现代医学发展的需求。

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