目的:探讨家庭教育技术对农村社区抑郁症患者的作用.方法:随机选取在农村社区居住的抑郁症患者208例,随机分为干预组和对照组,对干预组进行家庭教育技术训练,共206例患者完成该研究.经12个月的观察,每3个月用自制一般情况调查表、服药依从性调查表、17项汉密顿抑郁量表(HAMD17)对两组进行测评,并收集自杀、自伤及复发情况.结果:两组患者的服药依从性经重复测量方差分析显示,在时间因素以及时间因素和分组的交互作用有统计学意义(F=4.028,2.846;P＜0.05).不同时点比较差异有统计学意义(F=3.487,21.062,12.305,15.203,14.313;P＜0.001);HAMD17评分经重复测量方差分析显示,在时间因素以及时间因素和分组的交互作用有统计学意义(F=60.167,18.319;P＜0.001);不同时点比较差异无统计学意义.复发率干预组明显低于对照组(x2 =4.595,P＜0.05);干预组自杀、自伤情况(4.85％)低于对照组(10.68％),但差异无统计学意义.结论:家庭教育技术对农村社区抑郁症患者具有提高服药依从性,促进病情稳定,减少复发的作用.